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大语文学习对我们学生有哪些要求?
2019-07-22

  考察孩子对节日习俗、古诗的认知越来越常见,全国各地都着重强调回归传统文化,培养孩子的文史哲艺综合素养,注重从中国传统文化宝藏中汲取精华。中小学教材中都相应的增加了古诗文的比例,更加强调人文性、阅读量和传统文化的学习。比如:“此地别燕丹、壮士发冲冠”中别的是谁;“铁马冰河入梦来”是谁写的,岁寒三友指的是什么,清明上河图是谁画的;唐宋八大家各自的文章风格;“以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”。这些传统文化常识都是课内课外兼有的,也就是说,如果孩子只背熟课内教的故事和传统文化常识,是远远不够的。

  

  不能仅仅围绕着课本

  

  语文学习不能本本主义,应该把语文学大学强。在学习过程中,学习传统文化、评鉴国学典籍,学习文学名人、精读文学名著,在通过国学与文学部分积累丰富的素材的基础上,以观察、思维、表达三重培养目标为纲进行写作训练,形成独立完整的训练体系,提升学生对于阅读考题的理解和回答能力。在方法上要有深入的突破,不能变成乌龟跑步,乌龟跑得再快,也是乌龟的速度。在方法上要真正的突破,其核心除了努力,还有学习能力的训练。无论是诗词储备、文化常识,还是阅读理解、分析写作,各种方法和技巧,只有在基础扎实的前提下才能显现作用

  

  培根说过“我认为一切知识都只不过是记忆”。学习的过程就是30%的阅读理解,加上70%的知识点记忆!记忆效率的提高,主要是延长记忆的时间,减少复习的次数,没有经过训练的人,基本上一组词汇需要记忆5-10次,然后过了几个小时就忘记一大半了,需要反复的记忆。而学习过奇迹记忆法的人,联想记忆过一次,可以记忆很久,简单的复习几次,就可以长期记忆了。没有学过记忆法的人,每一次记忆花费的时间基本是差不多的,而学过记忆法后,二次记忆只要简单的回顾下前面的联想过程,后续复习所花费的时间,大概是死记硬背的1/10甚至更短。

  

  大语文学习,应该从小开始

  

  许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语,语文不会有什么问题,一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力、逻辑思维出现明显落后,并直接表现在成绩上的时候,才试图通过大量训练补上这块短板。教育是一场马拉松,不能只顾眼前的苟且,看得远才能赢得最后的胜利。我们的家长真应该从孩子作业堆里,赶紧抬起头看看远处,别走错了方向,选错了赛道,耽误了孩子。


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大语文学习对我们学生有哪些要求?
2019-07-22

  考察孩子对节日习俗、古诗的认知越来越常见,全国各地都着重强调回归传统文化,培养孩子的文史哲艺综合素养,注重从中国传统文化宝藏中汲取精华。中小学教材中都相应的增加了古诗文的比例,更加强调人文性、阅读量和传统文化的学习。比如:“此地别燕丹、壮士发冲冠”中别的是谁;“铁马冰河入梦来”是谁写的,岁寒三友指的是什么,清明上河图是谁画的;唐宋八大家各自的文章风格;“以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”。这些传统文化常识都是课内课外兼有的,也就是说,如果孩子只背熟课内教的故事和传统文化常识,是远远不够的。

  

  不能仅仅围绕着课本

  

  语文学习不能本本主义,应该把语文学大学强。在学习过程中,学习传统文化、评鉴国学典籍,学习文学名人、精读文学名著,在通过国学与文学部分积累丰富的素材的基础上,以观察、思维、表达三重培养目标为纲进行写作训练,形成独立完整的训练体系,提升学生对于阅读考题的理解和回答能力。在方法上要有深入的突破,不能变成乌龟跑步,乌龟跑得再快,也是乌龟的速度。在方法上要真正的突破,其核心除了努力,还有学习能力的训练。无论是诗词储备、文化常识,还是阅读理解、分析写作,各种方法和技巧,只有在基础扎实的前提下才能显现作用

  

  培根说过“我认为一切知识都只不过是记忆”。学习的过程就是30%的阅读理解,加上70%的知识点记忆!记忆效率的提高,主要是延长记忆的时间,减少复习的次数,没有经过训练的人,基本上一组词汇需要记忆5-10次,然后过了几个小时就忘记一大半了,需要反复的记忆。而学习过奇迹记忆法的人,联想记忆过一次,可以记忆很久,简单的复习几次,就可以长期记忆了。没有学过记忆法的人,每一次记忆花费的时间基本是差不多的,而学过记忆法后,二次记忆只要简单的回顾下前面的联想过程,后续复习所花费的时间,大概是死记硬背的1/10甚至更短。

  

  大语文学习,应该从小开始

  

  许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语,语文不会有什么问题,一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力、逻辑思维出现明显落后,并直接表现在成绩上的时候,才试图通过大量训练补上这块短板。教育是一场马拉松,不能只顾眼前的苟且,看得远才能赢得最后的胜利。我们的家长真应该从孩子作业堆里,赶紧抬起头看看远处,别走错了方向,选错了赛道,耽误了孩子。


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