大语文是一个新兴概念，但是，这个概念甚得我心。

　　虽然某种程度上，这意味着考试难度的增加，但是，这才是我心目中语文学习应有的样子，也是素质教育和应试教育的完美统一。

　　经常有人问，什么是大语文？我想前面的小事，可以作为一个例子。

　　大语文的大，大在文化，无论是作为一种语言，还是中华民族的根基，汉语之博大精深，为世人所公认。

　　这份博大精深，源于我们是世界上唯一一个有数千年文明而未断文脉之国家，源于我们盛衰荣辱跌倒又站立的辉煌历史，源于我们有孔子领衔的万千圣贤。

　　每一个汉字，词语，句子，段落，篇章，典籍，都有自己深邃的内涵。

　　曾经我们的语文学习，以语言技能学习为主，拼音，识字，错别字，近义词反义词，写套路作文……

　　但是，现在的语文学习大不一样了，对于母语为汉语的我们来说，语文不仅是一门语言技能，更是一个文化载体。

　　所以，现在的高考极端重视对阅读理解的考核，高考作文题目也愈发体现时代性思辨性文艺性，这都是对一个人语文综合素养的考核。

　　这种素养没有经年累月的积累是做不到的。

　　关于语文学习，现在大家在思想上越来越重视了，但是在行动上似乎还是缺少一些方法。

　　前面我说的古诗，是一个例子。但是，如果没有这样的意识，可能背了很多古诗，也未必能想到可以以此为起点，开启大语文学习体系。

　　这是因为我们这一代的语文学习，是相对滞后的。

　　我自己有这个意识，得益于高中遇见的不走寻常路的老师，我清楚的记得当时上的第一节课，毫不夸张真是惊呆了：

　　原来语文还能这么讲！

　　当然，现在的老师水平也都很高了，比如，立思辰的语文老师，课前会要求她们收集大量的背景资料，课上也会旁征博引的演绎很多课本外的内容，课后的作业也会非常灵活。

　　这让这一届孩子，从小就具备了比我们更强的语文素养。

　　但是，语文学习的最大难题是：课上的内容太单薄。

　　记得老师曾经在家长会上举着语文书，意味深长的对大家说：这一本薄薄的书，对语文学习而言，太不够了！

　　提升语文素养有两条路：一是广度，方式就是海量阅读；一是深度，就是“语文+”，把语文学习渗入其他学科之中，这也就是大语文的由来。

　　语文不再是语言，而是认识和把握世界的工具。